Förderung emotionaler und sozialer Kompetenz

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Normalerweise benutzt das Kind während der Vorschulzeit seine Sprachfortschritte, um beängstigende Ereignisse zu neutralisieren und um Emotionen zu kommunizieren, täuschen oder verbergen. Später, während der Schulalter, entwickelt das Kind emotionsregulierende Strategien, die es von anderen Kindern unterscheiden und es erlauben, darüber nachzudenken, wie es mit seinen Gefühlen von Angst, Wut oder Scham umgehen kann. Wenn das Kind in der Vorschulzeit bewusst von der Quelle der Bedrängnis ablenkt, entschlüsselt es in der Schulalter, wie Emotionen erscheinen und kontrolliert werden können.

 

Der Eintritt in den Kindergarten ist für das Kind aufgrund der Abhängigkeit von der Mutter oft schwierig. Zu Beginn der Vorschule ist die emotionale Sphäre von Instabilität und explosiven Erfahrungen geprägt. Später ist Bravour, der Wunsch, die anderen auf sich aufmerksam zu machen, und die Aufwertung der Emotionen im Spiel bemerkenswert. Der Neugier wächst und das Kind genießt seine Geschichten, Cartoons, Würfel, Modellierung, Zeichnung, Puppentheater, usw.

 

Mit dem Beginn der Schulbildung wird das Lernen als Haupttätigkeit. Das Kind konzentriert sich auf Filme, Geschichten mit spannenden Aktionen, Sammeln, Untersuchungen von Pflanzen und Tieren. Der kleine Schüler ist extrovertierter und scheint auf der Flucht zu sein. Gleichzeitig entwickelt er intensive Gefühle der Verbundenheit zur Schule und Klassen, zu der er gehört.

 

Aus sozialer Sicht, zwischen 3 und 6 Jahren, erleidet das Kind große soziale Entschlüsse seitens der Familie. Im Alter von 6 bis 12 Jahren erhält das Kind von der Schule und der Spielgruppe einen bestimmten Einfluss, und es zielt auf seinen Fleiß/ Effizienz ab.

 

Es wird empfohlen, dass die Eltern eine ausgewogene Kontrolle ausüben und eine warme und aufmerksame Haltung gegenüber der Autonomie des Kindes haben. Es hängt von der Familie ab, ob das Kind sich aggressiv oder nachgiebig, ordentlich und zugeschnitten auf die Schule oder unordentlich verhält.

 

Es ist für den Erwachsenen nützlich, das Verhalten des Kindes zu beobachten und auf die emotionalen Erfahrungen des Kindes zu achten. Von der emotionalen Validierung in diesem Alter kann die psychische Gesundheit des zukünftigen Erwachsenen abhängen. Bei Bedarf ist eine psychoedukative Intervention wichtig. Dies könnte die beste Investition für die Zukunft des Kindes sein.

 

 

Referenzen:

 

Schaffer, R. (2007). Einführung in die Kinderpsychologie, ASCR-Verlag, Klausenburg.

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Ein Herz voller Dankbarkeit ist wie ein Magnet für das Wohlbefinden. Die Kultivierung von positiven Gedanken und Emotionen beeinflusst die Dopamin- und Serotoninspiegel ähnlich wie Antidepressiva.
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Unsere irrationalen oder negativen Gedanken und überwältigenden Erfahrungen erzeugen psychisches Leiden, unangemessene Reaktionen und organische Ungleichgewichte. Es ist ratsam, eine aktive Einstellung zu haben, um die geistige und körperliche Gesundheit wiederherzustellen. Die psychologische Beratung und die Psychotherapie sind sanogene zwischenmenschlichen Interaktionen, die darauf abzielen, Lösungen für die stressigen, emotionalen oder existenziellen Herausforderungen zu finden, denen Sie zu einem Zeitpunkt begegnen. Das Leben ist jedoch wichtiger als die Therapie. Deshalb sollten wir täglich Toleranz, Großzügigkeit, positive Emotionen, Mut und Rationalität kultivieren, um das Leben zu genießen.
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